EL PAÍS DE LA AUTOPIA

El país de Utopía:pioneros de la educación.

A.1. ¿Te gustaría ser gobernado por los sabios o preferirías ser sabio para asegurar el buen gobierno?

-Preferiría ser sabio para gobernar en la ciudad de Platón que ser gobernado por otros sabio porque  expresaría mis propías ideas y tomaría mis propias decisiones.

A.2. ¿Qué piensas que harían los trabajadores, si tuvieran la oportunidad de educarse como los sabios o de ejercer el dominio con violencia, como los guerreros?

-Si tuvieran la oportunidad de educarse como los sabios la sociedad sería muy aburrida y sosa.Si tuvieran la oportunidad de ser guerreros harían guerras y la sociedad seria totalmente un desastre.

B.1. ¿Crees que existe algún pueblo en el planeta que disfrute de una sociedad mejor organizada que la nuestra?

-Si. Alemania,Bélgica,Inglaterra y Estados Unidos están mejor organizados económicamente y políticamente.

B.2.¿Son necesarios grandes avances tecnológicos para que todos los integrantes de una sociedad puedan subsistir dignamente,o bastaría con distribuir mejor el trabajo y los recursos? ¿Por qué?.

-Son necesarios las dos, porque  necesitamos descubrir nuevos métodos porque los que tenemos ahora algún día se acabaran o no nos servirán.

 C.1. ¿Por qué piensas que las comunidades utópicas, a pesar de su éxito durante un tiempo y en un espacio concreto, no se extendieron al conjunto de la sociedad?

 -Porque en un futuro esa sociedad puede ser muy beneficiosa para los ricos y una sociedad pésima o desastrosa para los pobres.

 C.2. ¿Crees que será más provechoso para el bienestar del conjunto de la población organizarse en pequeñas comunidades autosuficientes que compartir bienes y servicios en una gran sociedad (nacional, regional o mundial)? ¿Por qué?

RECICLA TU FUTURO

1.¿Quieres evitar las catástrofes provocadas por el calentamiento global y por el cambio climático en cadena? ¿No quieres?
¿Qué podemos hacer y, por tanto, qué debemos hacer para conseguirlo?
si quiero.
1.Podemos cambiar los productos tóxicos por naturales.
2.No dejar enchufados los electrodomésticos cuando no los usamos.
3.No desechar plásticos ni nada a la naturaleza.
4.Cerrar el grifo mientras te cepillas los dientes.
5.Apagar la luz cuando no sea necesaria.
2.HERRAMIENTAS PARA RECICLAR EL FUTURO
2.1.Ideas principales.                                                      
 -Reducir el número de transporten y usar mas transporte público.
-2-Todos los países firmantes deberán limitar sus emisiones, aunque los desarrollados tendrán que hacer un mayor esfuerzo y movilizar 100.000 millones de dólares anuales.
- El acuerdo de París fija, entre otros objetivos, elevar los “flujos financieros” para caminar hacia una economía baja en emisiones de gases de efecto invernadero, cuya sobreacumulación en la atmósfera por las actividades humanas ha desencadenado el cambio climático.
- Con este pacto los representantes de los 195 países reunidos en París no solo admiten que el problema del cambio climático existe, sino que reconocen que el aumento de la temperatura es responsabilidad del hombre. Por eso, establecen medidas para combatirlo.
 2.2.Causas y Consecuencias
 - La combustión de combustibles fósiles de los coches, de las fábricas y de la producción de electricidad. El gas responsable de la mayoría del calentamiento es el dióxido de carbono, también llamado CO2.
 -El metano expulsado de los vertederos y de la agricultura (especialmente de los sistemas digestivos de los animales que pastan)

- Óxido nitroso de los fertilizantes.

- Los gases usados para la refrigeración y procesos industriales.

- La pérdida de bosques que de otra forma almacenarían CO2.
 3.Soluciones según:
  -Greenpeace  trabaja para impulsar soluciones que consigan frenar el cambio climático con especial atención al sector eléctrico y transporte, apoyando políticas que hagan posible un sistema energético 100% renovable,así como acuerdos y tratados internacionales que logren reducir las emisiones mundiales.

-Que el aumento de la temperatura global no supere los 2ºC. Para ello es imprescindible reducir las emisiones procedentes de la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) que liberan CO2, principal gas de efecto invernadero y responsable del calentamiento del planeta. Esto se consigue de dos maneras: utilizando mejor la energía (eficiencia energética) y produciéndola de forma más limpia con energías renovables que no liberan CO2 a la atmósfera.

-Las tres r significan Reducir,Reutilizar y Reciclar

PRUEBA DE INVESTIGACIÓN

-¿Cómo surgió la tragicomedia?.
Es el cruce entre la tragedia y la comedia.
Surge en la transicióndel renacimiento. Es un género no realista, los personajes van en busca del amor, la amistad y la fraternidad. Se le atribuye a  Lope de Vega ser el creador de la tragicomedia pues el rompió con las estructuras del teatro aristótelico.

-¿Por qué surgieron las novelas de caballerias en el siglo xv?.

La novela surge en el Renacimiento, siglos XV, XVI y XVIII. En esta edad aparece una nueva forma de narrar: en prosa y narrada para ser leída en los tiempos de ocio de la burguesía y los cortesanos.

Ese tipo de narrativa se basa en hechos fingidos y se le llama novela. La palabra novela, que significa cosa nueva, nos llega de Italia y se caracteriza por nuevos contenidos y una nueva forma de lenguaje.

La novela es un género literario que predomina en el Renacimiento, que narra en prosa hechos fingidos, con cierta técnica, describiendo la acción del personaje en un ambiente determinado.

-¿Por qué los homosexuales pudieron vivir en Al-Andalus y no en otro sitio ni paises? La homosexualidad en España no ha tenido un tratamiento uniforme y se ha adaptado en cada época a las ideas y condiciones reinantes. Desde la sexualidad romana, en la que tenía más importancia el acto sexual y las relaciones de poder, hasta la concepción moderna del homosexual como una forma de sexualidad e incluso como una forma de ser propia, ha habido muchos cambios y evoluciones. La principal ha sido la influencia de la ideología cristiana que caracterizó la sexualidad como un acto destinado a la procreación, por lo que cualquier actividad sexual que la impidiera se juzgaba pecaminosa y contraria a la ley de Dios. Esta evolución llegó al punto de que se identificaba la llamada sodomía con la traición al Estado y se castigaba con la muerte en la hoguera. El punto de inflexión de esta tendencia lo representa la Ilustración, en la que las libertades individuales comienzan a cobrar importancia, eliminándose en 1822 la sodomía del Código Penal de España. La evolución hacia la aceptación de la homosexualidad, difícil y lenta, se vio interrumpida por la Guerra Civil y la dictadura franquista, que introdujo una feroz represión de los denominados violetas. Tras la dictadura, la evolución hacia la aceptación ha continuado, aunque la homofobia continúa siendo una fuerza poderosa en la sociedad española. En 2005, España se convierte en el tercer país del mundo tras los Países Bajos y Bélgica en aprobar el matrimonio entre personas del mismo sexo y tiene una de las legislaciones más progresistas en cuanto a temas que afectan a la comunidad LGBT, como la adopción.^{1 2} Además, la cultura LGBT española ha traspasado fronteras con películas de directores como Pedro Almodóvar y acontecimientos como el Europride 2007 celebrado en Madrid.^{3 4 5} Hoy en día España es el país donde los homosexuales disfrutan de una mayor aceptación en el mundo, hasta un 88% de la población reconoce y defiende los derechos de los homosexuales.⁶ La visibilidad de los homosexuales ha llegado hasta partes de la sociedad que anteriormente se encontraban vedadas: el ejército, la Guardia Civil, la judicatura, el sacerdocio, aunque en otros sectores, como el fútbol, todavía no se ha producido.

 

COMENTAR DEL ENUCO

1. ¿QUÉ DICE EL TEXTO?.

 TEMA DEL TEXTO.

Expresa el tema principal del texto de forma breve, pero en forma de oración completa.

Trata sobre un asesinato.

-Ideas.

¿A qué género literario pertenece?: novela de misterio, narrativa de suspense, género policíaco, novela histórica.

Presenta los principales y, entre ellos, a la pareja protagonista. Observa el parecido con otras pares de la novela policíaca: Sherlock y Watson, por ejemplo

Hantal Idrissi, Fernando, Rodrigo, Sudri, Bouchra, Al-Katib, Sulaima y Kuraish.

Describe la organización del relato.

Motivo de suspense inicial

Asesinato del Eunuco

Conflicto principal (suscitado del asesinato)

El asesino provocó la sospecha por Rodrigo por que la daga del asesinato le pertenecía a él.

 -RESUMEN

En la corte cordobesa del califa Al-Haken II se ha producido un terrible suceso. Sudri, el eunuco favorito del califa, ha aparecido muerto; todos los indicios apuntan a Rodrigo, un joven mozárabe, como único culpable. Sin embargo el médico Hantal Idrissi y si hijo Fernando comenzarán una investigación del suceso. Finalmente y tras varios dias consiguen unos manuscritos que dan la respuesta a las incógnitas sobre el suceso. Finalmente Sudri se había suicidado, para echarle las culpas a Rodrigo.

- ¿QUÉ QUIERE DECIR EL AUTOR.?

Intenta decirnos que no hay nada por lo que rendirnos.

-Las ciencias sirven para saber y distinguir lo verdadero y lo falso y para tener testimonio de su verdad.

- Los Grupos sociales son:

Hispanogódos, seguidos por los bereberes; conformaban el grueso de los ejércitos omeyas, los árabes que eran el grupo dominante y dirigente.
Al- Haken.
Le tenia mucho cariño a su eunuco y también a sus esclavos, era agradable con ellos. 

 -RESONANCIA Y PARALELOS EN LA CULTURA CONTEMPORÁNEA.

Antes tenían que obedecer a las ordenes del califa, todo lo que él dijera tenían que hacerlo.
En España gobierna un rey, pero el rey no tiene el máximo poder sino los gobiernos son los que mandan en nosotros,la diferencia esta en que ellos no nos obligan a hacer cosas, en cambio hay unas leyes que hay que cumplir.

-La sociedad actual no se debería de dividir por clases sociales, por desgracia, la actualidad está dividida por el poder absoluto, (clase alta); personas de clase media; y los pobres (clase baja
-El califa era el jefe de Estado y líder, las personas le tenían el máximo respeto y estaban a sus ordenes, quien no cumplía sus ordenes era matada.
Las ventajas no hay muchas porque en la civilización no tenían libertad sobre ellos y tampoco eran libres para expresarse.
-Mi opnion.

Para mi dar el cambio de dictadura es importantisimo debido a que todos pueden elejir su representante, tienen su derecho a todo y su libertad de expresión, poder opinar libremente sin temor a nadie.

CLASICOS VIVOS

Aqui dejo el comic echo por mi: es una historia que me he inventado yo pero bastante interesante.

TIPOS DE PALABRAS

Tipos de palabras: Aqui dejo una imagen.
-Sustantivo: El sustantivo es la clase de palabra que puede funcionar como sujeto y que designa habitualmente personas, animales o cosas.-Verbo: Núcleo del grupo verbal, es una palabra que indica acciones, procesos o estados que se atribuyen a un sujeto. Debe concordiar en número y persona con el núcleo del sujeto.
-Pronombres: son aquellos que sirven para designar al hablante (yo, mi, me...) al oyente (tú, ti...) o al referente-personas, animales, ideas, cosas... (él, ello, se...) 

Los pronombres personales se identifican con las tres personas gramaticales: primera, segunda y tercera.

Podemos distinguir entre pronombres tónicos (los únicos que pueden funcionar como sujeto o ir acompañados de una preposición) y pronombre átonos (que siempre acompañan a un verbo).

-Determinantes: son aquellas palabras que acompañan al sustantivo, delimitando su significado, y que concuerdan con él en género y número.

 Ejemplos: el aceite, esas tostadas, nuestro jamón..

También pueden funcionar como pronombres.

Artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, relativos, interrogativos y exclamativos.

-Adverbios: son palabras invariables cuya función consiste en complementar la significación del verbo, de un adjetivo, de otro adverbio o de una oración completa.

El adverbio puede acompañar:

-A un verbo: Llegará de momento.

-A un adjetivo: Miguel es demasiado responsable con su mascota.

-A otro adverbio: Mi tio Juan cocina espectacularmente bien.

-A toda una oración: Ojala vuelva a Albox este verano.

-Adjetivo: es la palabra con la que expresamos cualidades, estados, características o propiedades de los sustantivos. Debe concordiar en género y número con el sustantivo al que acompaña.

Según su significación, los adjetivos pueden ser:

-Explicativos: señala una cualidad inherente al sustantivo y tiene un valor meramente descriptivo.

 Ejemplos: mar azul, verde prado.

-Especificativos: indica una cualidad añadida, no inherente al sustantivo, que nos permite distinguir al sustantivo, de otro de su misma clase

. Ejemplos: ojos verdes, piernas delgadas.

-Conjunciones: sirven para introducir grupo de palabras (como las preposiciones) o para construir una oración completa.

Son aquella que contraponen dos oraciones o términos sintácticos. La contrariedad puede ser parcial o total; la parcial expresa una corrección o restricción en el juicio de la primera oración, de modo que la coordinación es restrictiva: "mas", "pero", "aunque".

Existe una serie de conjunciones que procede de formas lingüisticas más extensas y que se han gramaticalizado total o parcialmente que se usan como nexos adversativos. Ejemplos: sin embargo, pero, con todo, a pesar de, no obstante, más bien, excepto, salvo, menos..

Si hay incompatibilidad entre las dos oraciones coordinadas de manera que la afirmativa excluya totalmente a la negativa, la coordinación es exclusiva. Ejemplos: sino, sino que, antes bien, al contrario.

-Preposiciones: clases de palabras invariables que introduce el llamado sintagma preposicional.

Las preposiciones generalmente tienen la función de introducir adjuntos, y en ocasiones también complementos obligatorios ligando el nombre o sintagma nominal al que proceden inmediatamente con un verbo y otro nombre que las antecede.

Preposiciones del idioma español: a, ante, bajo, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, so, tras, versus, vía.