CREACIÓN DE UN CUENTO.

Historias del instituto.

-La historia trata de unos chicos que se están peleando para meterse en un equipo de fútbol en el que solo juegan cinco y hay algunos cambios.

-Conflicto principal disputa para luchar para ver quién entra o quién se queda fuera.

-El climax es cuando van a jugar el partido.

-El final consiste en el partido.

-Personajes: alumnos de tercero e.s.o.A: Rafael, Joaquín, Alejandro, Antonio, Pedro, Carlos, Emilio, Javier, Pepe y Bartolo.

-El plan es que los mejores jueguen y los que ellos los cinco mejores hacer que ellos no jueguen y se queden fuera para no perder.

·La historia trata de que unos jovenes van a organizar una liguilla llammada "liga de los recreos" de fútbol.

Todos los equipos están ya formados solo queda 3ºE.S.O-A, que están luchando para haber quién se mete en el equipo. Joaquín salta y dice solo podemos estar seis o siete como máximo, entonces le contesta Bartolo pues los que estamos, le dice Joaquín no estamos nueve para jugar.

El chico que organiza la liga avisa a gabriel que mañana juegan y Bartolo le dice que vale, al día siguiente le dice Bartolo a sus compañeros de clase que jugaban un partido en la liga de los recreos ellos le contestaron que vale pero que quién jugaba.

Aqui llega la pelea que es debiba a que no se ponen de acuerdo, entonces Joaquín y Bartolo deciden quien juega y decidieron que jugaba Joaquín, Bartolo, Rafael, Emilio y Alejandro de portero y en el banquillo el resto menos Carlos que se queda fuera porque no es muy bueno ni de portero ni de jugador.

Ha llegado ya el día del partido contra 3ºE.S.O-A a las doce comienza el partido las alineaciones de tercero B es José, Esteban, Chorlali, Daniel y en porteria David, las alineaciones de tercero A es Bartolo, Joaquín, Emilio, Rafael y en porteria Alejandro.

Comienza el partido en la primera parte le va ganando el equipo de jose y decide cambiarse Bartolo por Rafael, comienza la segunda parte con un 3-0 para el equipo de josé, en esta parte empieza metiendo gol Rafael para tercero A y final mente pierden con un 4-1 para tercero B equipo de josé.

En la clase se empiezan a echar en cara que han perdido por culpa de ellos los que estaban jugando Carlos le dice a Joaquín ves por lo que me necesitabais y le dice Javier también que porque no le han dejado jugar y le dice Joaquín que porque iban perdiendo y no podían perder ese partido, al final se discute sobre el partido y no pasa nada pero les toca jugar otro día.

Al día siguiente el chaval que organiza la liga le dice a Joaquín que juegan el viernes y que si no ganan ese partido no podrían pasar a la final debido a que se eliminaban.

Joaquín llega a la clase y les avisa a sus compañeros que el viernes juegan el partido más importante de todos porque si no lo ganaban los eliminaban discuten otra vez de quién juega y quién no.

Llega el encuentro contra los ciclos a las doce se disputa empieza el partido, en la primera parte se va al descanso y van ganando los ciclos por cinco goles a cero comienza la segunda parte con gol de tercero A de Bartolo al final del encuentro quedan cinco a uno para los ciclos llegan a clase se pelean y al cabo de varios días se les pasa y al final todos queda solucionado y se arrepienten de no haber dejado jugar a los banquillo y a Carlos que lo han dejado fuera.

FIN.

Hecho por:Antonio López Pérez.

UN MUNDO FELIZ

A. DE QUÉ TRATA LA OBRA.
La novela anticipa el desarrollo en tecnología reproductiva, cultivos humanos e hipnopedia que, combinadas, cambian la sociedad. El mundo aquí descrito podría de hecho ser también una utopía, aunque irónica: La humanidad es desenfadada, saludable y avanzada tecnológicamente. Se han erradicado la guerra y la pobreza, y todos son permanentemente felices. Sin embargo, la ironía es que todas estas cosas se han alcanzado tras eliminar muchas otras: la familia, la diversidad cultural, el arte, la literatura, la religión y la filosofía.
A.1. TEMA.
Expresa el tema principal brevemente, pero en forma de una oración completa.
A.2. ORGANIZACIÓN DEL RELATO.
a) ¿A qué género literario pertenece? ¿Por qué?
Ciencia-ficción,Antiutopía o distopía.
Distopía: Es como una ironía, prometiendo la felicidad pero terminando haciendo que sufran los ciudadanos.

b) Presenta los personajes principales.
Bernard: Es un incondicional, un defecto de “fábrica” según todos y un incomprendido a opinión de él. 

Lenina: Sigue el sistema, pero siente pena y curiosidad por Bernard. 

El salvaje (John): Viene de otra civilización, de la sociedad individual, es incomprendido y no alcanza a comprender la cultura de los Londinenses. 

El director: Es el director del centro de incubación y acondicionamiento de Londres, un alto mando de la sociedad, un verdadero sacrificado para la sociedad que cree perfecta y de la que se siente orgulloso. 

Linda: Antigua miembro de la sociedad Fordiana, excompañera del director. Después de una excursión a mal país se quedará allí, ya que queda embarazada, algo que nadie puede admitir y comprender en el mundo civilizado. Linda dará a luz a Salvaje. 

Fanny: Amiga de Lenina, intenta que esta siga el camino de los demás, y que no salga con Bernard. 

Henry: Era el compañero sentimental de Lenina hasta que se fue con Bernard.

Helmholtz: Amigo de Bernard, fue denunciado por crear versos tristes y melancólicos, lo cual va contra toda idea de felicidad. Esto le condujo con Bernard a la central de Islandia. 

Mustafá: Trabaja como los demás en el centro de incubación y acondicionamiento de Londres.

c) Describe la organización del relato.
 Situación inicial.
 Los personas se dividen en  castas: Alfas, Betas, Gammas, Deltas y Epsilons. Los ciudadanos Alfas son inteligentes, altos y musculosos; los Epsilons todo lo contrario. El mundo decidió que lo mejor par que los Alfas sigan siendo tontos es darles sustancias peligrosas. Para ello utilizan alcohol y oxígeno. Además, las castas inferiores se cultivan por lotes; así, cada Epsilon posee 99 copias exactas de él mismo.
 
  Conflicto principal. La cita de Bernard con Lenina. Bernard y Lenina planean pasar unas vacaciones en una Reserva Salvaje de Nuevo México.
  Otros conflictos secundarios. Conocen al hijo del director. Los conceptos de la madre y el padre se consideran algo sucio y antiguo.
 Desenlace
 Finalmente, aparece Lenina. John se odia por la excitación sexual hacia ella, así que se da un golpe a sí mismo y después a ella. Al día siguiente regresan a ver al salvaje pero este se había suicidado colgándose de un faro.

d) ¿Hay elementos cómicos en la trama?  Pon algún ejemplo.
  Sí,
-Tú no te encuentras bien, John.
-¿Te sentó mal algo que comiste? -preguntó Bernard.
El Salvaje asintió.
-Sí. Comí civilización.
-¿Cómo?
-Y me sentó mal; me enfermó. Y después -agregó en un tono de voz más bajo-, comí mi propia maldad.
e) ¿Sabes en qué consiste la ironía? 
 Es una figura que puede emplearse sobre un fragmento concreto o sobre el conjunto de la historia.

¿Cómo es usada aquí? 
Cuando en vez de decir !Oh Dios! dicen ¡Oh Ford!

A.3. RESUMEN.
Ahora, haz un resumen del contenido, teniendo en cuenta lo que has dicho antes, pero sin limitarte a repetirlo.


B. QUÉ QUIERE DECIR EL AUTOR.

B.1. INTENCIÓN DEL AUTOR.
Expresa con tus propias palabras lo que (según tú lo entiendes) quiere decir el autor por medio de la novela.

a) La ironía le ha servido para realizar una crítica sobre el mundo que representa.
¿Cuáles son los objetos principales de su crítica en la novela?
Ejemplos: eugenesia, control de la población, uso de drogas legales para controlar el comportamiento (psiquiatría), tecnología y farmacia empleadas al servicio de una casta, etc.


B.2. CONTEXTO HISTÓRICO Y CULTURAL.

a) Utopías.
Recuerda las tres formas de utopía a lo largo de la Historia europea, que comentamos la semana pasada:
1) Platón: La jerarquía de los filósofos-sacerdotes del verdadero saber.
2) Tomás Moro: Una cultura distinta a la occidental: un pueblo indígena mejor organizado.
3) Las comunidades utópicas: Una sociedad cuya economía asegura el bienestar de todos sus miembros.
a.1) ¿Qué componentes de cada una de las utopías clásicas encuentras en "Un mundo feliz"? ¿Cómo son tratados por el autor? ¿Los critica, los confronta? ¿De qué modo?
-Se encuentra una sociedad cuya economía asegura el bienestar de todos sus miembros.Pero el director solo piensa en repartir Soma.


b) Distopías.
Hay algunos obras clásicas que revelan hasta qué punto las sociedades supuestamente perfectas son terriblemente injustas. En general, critican el totalitarismo y el sacrificio de las personas en nombre de una ideología.
Echa un vistazo a sus argumentos:
Fritz Lang, Metrópolis: la mecanización y la robotización total de la sociedad no impide que se agraven las desigualdades sociales, ni que unos seres sean explotados por otros.
Ray Bradbury, Fahrenheit 451: la destrucción de la cultura antigua como algo nocivo.
George Orwell, 1984: el control total del poder sobre las vidas de la gente.
Philip K. Dick, ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? (Ridley Scott, Blade Runner): la creación de una raza de humanos "replicantes", que son utilizados como esclavos con una vida limitada.

b.1) Describe la visión negativa del "mundo perfecto" en la obra de Aldous Huxley.

C. QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ.
C.1. RESONANCIA Y PARALELOS EN NUESTRO ENTORNO CERCANO.
Durante los últimos años se ha producido un boom del género distópico, tanto en la literatura como en el cine.
a) ¿Conoces o has visto alguna de las siguientes obras literarias (adaptadas al cine o a las series)? Comenta sus semejanzas y diferencias con Un mundo feliz.
Suzanne Collins, Los juegos del hambre.
Veronica Roth, Divergente.
También algunas autoras españolas han creado distopías, a mi modo de ver, de mayor calidad literaria:
Laura Gallego, Las hijas de Tara.
Rosa Montero ha compuesto la serie de la detective replicante Bruna Husky (Lágrimas en la lluvia, El peso del corazón) y la obra fantástica Temblor.
b) ¿A qué crees que se debe ese creciente interés entre el público juvenil? ¿Tiene que ver con la ansiedad sobre el futuro o con la crítica del mundo actual? ¿Por qué?
< C.2. MI OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL TEMA.
Evita los juicios de valor agresivos o condenatorios. Razona tus opiniones.

TOMORROWLAND

2) Comentario guiado

A. DE QUÉ TRATA LA PELÍCULA.

 -La película trata de una adolescente llamada Casey Newton que fue elegida por Athina(Una reclutadora androide),que junto a Frank walter (exinventor que también había sido elegido para mejorar el mundo).

A.1. TEMA.

 -El tema principal del texto es visualizarnos el mundo de mañana si no tomamos unos cambios drásticos sobre la contaminación y el efecto invernadero,

A.2. GUION Y ORGANIZACIÓN DEL RELATO.

¿A qué género del cine pertenece? ¿Por qué?

-Yo creo que pertenece a todos los géneros  porque en la película aparece cada género.

Presenta los personajes principales.

+Positivos

-Athena (Reclutadora Androide).

-Casey Newton (Adolescente elegida por Athena para cambiar el mundo).

-Frank Walter  (Exinventor que tambien en años anteriores había sido elegido por Athena para cambiar el mundo).

-Nate Newton (Hermano de Casey Newton).

-Eddy Newton (Padre de Casey Newton).

-David Nix (El gobernador de Tomorrowland).

-Negativos

-Ursula Gernsback (Una audio-animatrónica asesina disfrazada como la esposa de Hugo).

- Hugo Gernsback (Un audio-animatrónico asesino disfrazado como el propietario de la tienda Blast from the Past).

 Describe la organización del relato:

 -Casey Newton fue detenida por la policia y luego cuando el policia le dio sus pertenencias se encontró un pin, que cuando lo tocara le llevaría a un mundo llamado Tomorrowland.

-Casey Newton insvestiga sobre el pin y se da cuenta de que solo lo venden en una tienda llamada "Blast from the past".Casey les pregunto a los propietarios(Hugo y Ursula de la tienda sobre el pin, ellos le prenguntarón si sabia algo sobre el pin y ella lo nego.Los propietarios que eran unos robots la atacaron pero Athena la salvo de los robots,las chicas logran escapar. Athena

deja abandonada a Casey enfrente de la casa de Frank Walter.

-Cuando Athena le enseña el anillo ala cámara que hay en la puerta Frank pulsa un botón que la empuja al suelo.Después Athena logra entrar a casa de Frank y dejarle a el fuera.

-Cuando Nix iba a deportar a Frank,Casey y Athena al mundo normal empieza una pelea entre Frank y Nix.Nix coge una pistola que se encuentra en el suelo y dispara a Frank, pero Athena le salva con su propio cuerpo.. Athena no tiene recuperación. Su autodestrucción destruye la máquina matando a Nix.

-El mundo sigue tal cual como estaba y ahora Frank y Casey son los reclutadores de personas que pueden cambiar el mundo.

 A.3. RESUMEN.

  

-Casey es elegida por Athena(Una reclutadora androide) para cambiar el futuro junto con la ayuda de Frank Walter(Un exinventor) pese a los desafios que se enfrantan logran cambiar el mundo.

B. QUÉ QUIEREN DECIR LOS AUTORES.

B.1. ¿QUIÉNES SON LOS AUTORES?

- Tomorrowland es una película dirigida por Brad Bird, co-escrita y producida por Brad Bird Y Damon Lindelof.

 Descubre la función de los guionistas, el director y su equipo, los productores.

Guionista: Es la persona encargada de confeccionar el guión, ya sea una historia original, una adaptación de un guión precedente o de otra obra literaria.
Dentro del guión cinematográfico se distinguen el guión literario o cinematográfico, que narra la película en términos de imagen (descripciones) y sonido (efectos y diálogo), y está dividido en actos y escenas.
Es necesario distinguir el guión literario del guión técnico, que agrega al anterior una serie de indicaciones técnicas (tamaño de plano, movimientos de cámara, etc.) que sirven al equipo técnico en su labor y que, a diferencia del guión literario, suele elaborarlo el director, no el guionista.

Sacado de: http://maktub.foroactivo.org/t13-funcion-del-guionista. 

Director: El director cinematográfico es el profesional que dirige la filmación de una película, el responsable de la puesta en escena, dando pautas a los actores y al equipo técnico, tomando todas las decisiones creativas, siguiendo su estilo o visión particular, supervisando el decorado y el vestuario, y todas las demás funciones necesarias para llevar a buen término el rodaje.
También forman parte del área el asistente de dirección y el denominado script o continuista. Por otro lado, trabaja en conjunto con el director de actores.
Sacado de:https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120125131939AAG0DDS

Productor: Es el que pone los recursos materiales de la pelicula (las camaras, los sueldos, en fin, todo lo necesario para el desarrollo de la produccion) ademas se encarga de la organizacion de la produccion, complementa el trabajo del director, mas bien podriamos decir que trabajan juntos en ciertos aspectos, como la eleccion del casting. Ademas es la persona que se encarga de hablar a las distribuidoras para colocar la pelicula en alguna de ellas.

Sacado de:https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080621215917AAECKDr

B.2. INTENCIÓN.

-La intención de los autores es visualizarnos el mundo de mañana si no tomamos unos cambios drásticos sobre la contaminación y el efecto invernadero etc...

a) ¿Qué personajes son optimistas, cuáles pesimistas y cuáles cambian de actitud a lo largo de la historia?

 -Optimistas: Athena y Casey.

 -Pesimistas: Nix como el ya vive en Tomorrowland le da igual la Tierra.

-Cambian de actitud a lo largo de la historia: Frank Walter como fue deportado de Tomorrowland ya no tenia esperanzas hasta que vio a la entusiasmada adolesente.

ARQUITECTO

ARQUITECTO

1.Me gustaría que las aulas fuesen más grandes.                                                

2.Un ordenador para cada alumno del centro.

3.Que las fotocopias fuesen gratis para todos los alumnos del centro.

EL PAÍS DE LA AUTOPIA

El país de Utopía:pioneros de la educación.

A.1. ¿Te gustaría ser gobernado por los sabios o preferirías ser sabio para asegurar el buen gobierno?

-Preferiría ser sabio para gobernar en la ciudad de Platón que ser gobernado por otros sabio porque  expresaría mis propías ideas y tomaría mis propias decisiones.

A.2. ¿Qué piensas que harían los trabajadores, si tuvieran la oportunidad de educarse como los sabios o de ejercer el dominio con violencia, como los guerreros?

-Si tuvieran la oportunidad de educarse como los sabios la sociedad sería muy aburrida y sosa.Si tuvieran la oportunidad de ser guerreros harían guerras y la sociedad seria totalmente un desastre.

B.1. ¿Crees que existe algún pueblo en el planeta que disfrute de una sociedad mejor organizada que la nuestra?

-Si. Alemania,Bélgica,Inglaterra y Estados Unidos están mejor organizados económicamente y políticamente.

B.2.¿Son necesarios grandes avances tecnológicos para que todos los integrantes de una sociedad puedan subsistir dignamente,o bastaría con distribuir mejor el trabajo y los recursos? ¿Por qué?.

-Son necesarios las dos, porque  necesitamos descubrir nuevos métodos porque los que tenemos ahora algún día se acabaran o no nos servirán.

 C.1. ¿Por qué piensas que las comunidades utópicas, a pesar de su éxito durante un tiempo y en un espacio concreto, no se extendieron al conjunto de la sociedad?

 -Porque en un futuro esa sociedad puede ser muy beneficiosa para los ricos y una sociedad pésima o desastrosa para los pobres.

 C.2. ¿Crees que será más provechoso para el bienestar del conjunto de la población organizarse en pequeñas comunidades autosuficientes que compartir bienes y servicios en una gran sociedad (nacional, regional o mundial)? ¿Por qué?

RECICLA TU FUTURO

1.¿Quieres evitar las catástrofes provocadas por el calentamiento global y por el cambio climático en cadena? ¿No quieres?
¿Qué podemos hacer y, por tanto, qué debemos hacer para conseguirlo?
si quiero.
1.Podemos cambiar los productos tóxicos por naturales.
2.No dejar enchufados los electrodomésticos cuando no los usamos.
3.No desechar plásticos ni nada a la naturaleza.
4.Cerrar el grifo mientras te cepillas los dientes.
5.Apagar la luz cuando no sea necesaria.
2.HERRAMIENTAS PARA RECICLAR EL FUTURO
2.1.Ideas principales.                                                      
 -Reducir el número de transporten y usar mas transporte público.
-2-Todos los países firmantes deberán limitar sus emisiones, aunque los desarrollados tendrán que hacer un mayor esfuerzo y movilizar 100.000 millones de dólares anuales.
- El acuerdo de París fija, entre otros objetivos, elevar los “flujos financieros” para caminar hacia una economía baja en emisiones de gases de efecto invernadero, cuya sobreacumulación en la atmósfera por las actividades humanas ha desencadenado el cambio climático.
- Con este pacto los representantes de los 195 países reunidos en París no solo admiten que el problema del cambio climático existe, sino que reconocen que el aumento de la temperatura es responsabilidad del hombre. Por eso, establecen medidas para combatirlo.
 2.2.Causas y Consecuencias
 - La combustión de combustibles fósiles de los coches, de las fábricas y de la producción de electricidad. El gas responsable de la mayoría del calentamiento es el dióxido de carbono, también llamado CO2.
 -El metano expulsado de los vertederos y de la agricultura (especialmente de los sistemas digestivos de los animales que pastan)

- Óxido nitroso de los fertilizantes.

- Los gases usados para la refrigeración y procesos industriales.

- La pérdida de bosques que de otra forma almacenarían CO2.
 3.Soluciones según:
  -Greenpeace  trabaja para impulsar soluciones que consigan frenar el cambio climático con especial atención al sector eléctrico y transporte, apoyando políticas que hagan posible un sistema energético 100% renovable,así como acuerdos y tratados internacionales que logren reducir las emisiones mundiales.

-Que el aumento de la temperatura global no supere los 2ºC. Para ello es imprescindible reducir las emisiones procedentes de la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) que liberan CO2, principal gas de efecto invernadero y responsable del calentamiento del planeta. Esto se consigue de dos maneras: utilizando mejor la energía (eficiencia energética) y produciéndola de forma más limpia con energías renovables que no liberan CO2 a la atmósfera.

-Las tres r significan Reducir,Reutilizar y Reciclar

PRUEBA DE INVESTIGACIÓN

-¿Cómo surgió la tragicomedia?.
Es el cruce entre la tragedia y la comedia.
Surge en la transicióndel renacimiento. Es un género no realista, los personajes van en busca del amor, la amistad y la fraternidad. Se le atribuye a  Lope de Vega ser el creador de la tragicomedia pues el rompió con las estructuras del teatro aristótelico.

-¿Por qué surgieron las novelas de caballerias en el siglo xv?.

La novela surge en el Renacimiento, siglos XV, XVI y XVIII. En esta edad aparece una nueva forma de narrar: en prosa y narrada para ser leída en los tiempos de ocio de la burguesía y los cortesanos.

Ese tipo de narrativa se basa en hechos fingidos y se le llama novela. La palabra novela, que significa cosa nueva, nos llega de Italia y se caracteriza por nuevos contenidos y una nueva forma de lenguaje.

La novela es un género literario que predomina en el Renacimiento, que narra en prosa hechos fingidos, con cierta técnica, describiendo la acción del personaje en un ambiente determinado.

-¿Por qué los homosexuales pudieron vivir en Al-Andalus y no en otro sitio ni paises? La homosexualidad en España no ha tenido un tratamiento uniforme y se ha adaptado en cada época a las ideas y condiciones reinantes. Desde la sexualidad romana, en la que tenía más importancia el acto sexual y las relaciones de poder, hasta la concepción moderna del homosexual como una forma de sexualidad e incluso como una forma de ser propia, ha habido muchos cambios y evoluciones. La principal ha sido la influencia de la ideología cristiana que caracterizó la sexualidad como un acto destinado a la procreación, por lo que cualquier actividad sexual que la impidiera se juzgaba pecaminosa y contraria a la ley de Dios. Esta evolución llegó al punto de que se identificaba la llamada sodomía con la traición al Estado y se castigaba con la muerte en la hoguera. El punto de inflexión de esta tendencia lo representa la Ilustración, en la que las libertades individuales comienzan a cobrar importancia, eliminándose en 1822 la sodomía del Código Penal de España. La evolución hacia la aceptación de la homosexualidad, difícil y lenta, se vio interrumpida por la Guerra Civil y la dictadura franquista, que introdujo una feroz represión de los denominados violetas. Tras la dictadura, la evolución hacia la aceptación ha continuado, aunque la homofobia continúa siendo una fuerza poderosa en la sociedad española. En 2005, España se convierte en el tercer país del mundo tras los Países Bajos y Bélgica en aprobar el matrimonio entre personas del mismo sexo y tiene una de las legislaciones más progresistas en cuanto a temas que afectan a la comunidad LGBT, como la adopción.^{1 2} Además, la cultura LGBT española ha traspasado fronteras con películas de directores como Pedro Almodóvar y acontecimientos como el Europride 2007 celebrado en Madrid.^{3 4 5} Hoy en día España es el país donde los homosexuales disfrutan de una mayor aceptación en el mundo, hasta un 88% de la población reconoce y defiende los derechos de los homosexuales.⁶ La visibilidad de los homosexuales ha llegado hasta partes de la sociedad que anteriormente se encontraban vedadas: el ejército, la Guardia Civil, la judicatura, el sacerdocio, aunque en otros sectores, como el fútbol, todavía no se ha producido.

 

COMENTAR DEL ENUCO

1. ¿QUÉ DICE EL TEXTO?.

 TEMA DEL TEXTO.

Expresa el tema principal del texto de forma breve, pero en forma de oración completa.

Trata sobre un asesinato.

-Ideas.

¿A qué género literario pertenece?: novela de misterio, narrativa de suspense, género policíaco, novela histórica.

Presenta los principales y, entre ellos, a la pareja protagonista. Observa el parecido con otras pares de la novela policíaca: Sherlock y Watson, por ejemplo

Hantal Idrissi, Fernando, Rodrigo, Sudri, Bouchra, Al-Katib, Sulaima y Kuraish.

Describe la organización del relato.

Motivo de suspense inicial

Asesinato del Eunuco

Conflicto principal (suscitado del asesinato)

El asesino provocó la sospecha por Rodrigo por que la daga del asesinato le pertenecía a él.

 -RESUMEN

En la corte cordobesa del califa Al-Haken II se ha producido un terrible suceso. Sudri, el eunuco favorito del califa, ha aparecido muerto; todos los indicios apuntan a Rodrigo, un joven mozárabe, como único culpable. Sin embargo el médico Hantal Idrissi y si hijo Fernando comenzarán una investigación del suceso. Finalmente y tras varios dias consiguen unos manuscritos que dan la respuesta a las incógnitas sobre el suceso. Finalmente Sudri se había suicidado, para echarle las culpas a Rodrigo.

- ¿QUÉ QUIERE DECIR EL AUTOR.?

Intenta decirnos que no hay nada por lo que rendirnos.

-Las ciencias sirven para saber y distinguir lo verdadero y lo falso y para tener testimonio de su verdad.

- Los Grupos sociales son:

Hispanogódos, seguidos por los bereberes; conformaban el grueso de los ejércitos omeyas, los árabes que eran el grupo dominante y dirigente.
Al- Haken.
Le tenia mucho cariño a su eunuco y también a sus esclavos, era agradable con ellos. 

 -RESONANCIA Y PARALELOS EN LA CULTURA CONTEMPORÁNEA.

Antes tenían que obedecer a las ordenes del califa, todo lo que él dijera tenían que hacerlo.
En España gobierna un rey, pero el rey no tiene el máximo poder sino los gobiernos son los que mandan en nosotros,la diferencia esta en que ellos no nos obligan a hacer cosas, en cambio hay unas leyes que hay que cumplir.

-La sociedad actual no se debería de dividir por clases sociales, por desgracia, la actualidad está dividida por el poder absoluto, (clase alta); personas de clase media; y los pobres (clase baja
-El califa era el jefe de Estado y líder, las personas le tenían el máximo respeto y estaban a sus ordenes, quien no cumplía sus ordenes era matada.
Las ventajas no hay muchas porque en la civilización no tenían libertad sobre ellos y tampoco eran libres para expresarse.
-Mi opnion.

Para mi dar el cambio de dictadura es importantisimo debido a que todos pueden elejir su representante, tienen su derecho a todo y su libertad de expresión, poder opinar libremente sin temor a nadie.

CLASICOS VIVOS

Aqui dejo el comic echo por mi: es una historia que me he inventado yo pero bastante interesante.

TIPOS DE PALABRAS

Tipos de palabras: Aqui dejo una imagen.
-Sustantivo: El sustantivo es la clase de palabra que puede funcionar como sujeto y que designa habitualmente personas, animales o cosas.-Verbo: Núcleo del grupo verbal, es una palabra que indica acciones, procesos o estados que se atribuyen a un sujeto. Debe concordiar en número y persona con el núcleo del sujeto.
-Pronombres: son aquellos que sirven para designar al hablante (yo, mi, me...) al oyente (tú, ti...) o al referente-personas, animales, ideas, cosas... (él, ello, se...) 

Los pronombres personales se identifican con las tres personas gramaticales: primera, segunda y tercera.

Podemos distinguir entre pronombres tónicos (los únicos que pueden funcionar como sujeto o ir acompañados de una preposición) y pronombre átonos (que siempre acompañan a un verbo).

-Determinantes: son aquellas palabras que acompañan al sustantivo, delimitando su significado, y que concuerdan con él en género y número.

 Ejemplos: el aceite, esas tostadas, nuestro jamón..

También pueden funcionar como pronombres.

Artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, relativos, interrogativos y exclamativos.

-Adverbios: son palabras invariables cuya función consiste en complementar la significación del verbo, de un adjetivo, de otro adverbio o de una oración completa.

El adverbio puede acompañar:

-A un verbo: Llegará de momento.

-A un adjetivo: Miguel es demasiado responsable con su mascota.

-A otro adverbio: Mi tio Juan cocina espectacularmente bien.

-A toda una oración: Ojala vuelva a Albox este verano.

-Adjetivo: es la palabra con la que expresamos cualidades, estados, características o propiedades de los sustantivos. Debe concordiar en género y número con el sustantivo al que acompaña.

Según su significación, los adjetivos pueden ser:

-Explicativos: señala una cualidad inherente al sustantivo y tiene un valor meramente descriptivo.

 Ejemplos: mar azul, verde prado.

-Especificativos: indica una cualidad añadida, no inherente al sustantivo, que nos permite distinguir al sustantivo, de otro de su misma clase

. Ejemplos: ojos verdes, piernas delgadas.

-Conjunciones: sirven para introducir grupo de palabras (como las preposiciones) o para construir una oración completa.

Son aquella que contraponen dos oraciones o términos sintácticos. La contrariedad puede ser parcial o total; la parcial expresa una corrección o restricción en el juicio de la primera oración, de modo que la coordinación es restrictiva: "mas", "pero", "aunque".

Existe una serie de conjunciones que procede de formas lingüisticas más extensas y que se han gramaticalizado total o parcialmente que se usan como nexos adversativos. Ejemplos: sin embargo, pero, con todo, a pesar de, no obstante, más bien, excepto, salvo, menos..

Si hay incompatibilidad entre las dos oraciones coordinadas de manera que la afirmativa excluya totalmente a la negativa, la coordinación es exclusiva. Ejemplos: sino, sino que, antes bien, al contrario.

-Preposiciones: clases de palabras invariables que introduce el llamado sintagma preposicional.

Las preposiciones generalmente tienen la función de introducir adjuntos, y en ocasiones también complementos obligatorios ligando el nombre o sintagma nominal al que proceden inmediatamente con un verbo y otro nombre que las antecede.

Preposiciones del idioma español: a, ante, bajo, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, so, tras, versus, vía.